Pour ces tout petits (env. 3 – env. 1 ans 1/2), notre priorité est de les suivre dans leur rythme, de les accompagner et de les stimuler dans leurs différents stades de développement à travers le contact corporel et la communication verbale, visuelle et gestuelle, les câlins et la tendresse.
Différents exercices d’éveil corporel de psychomotricité sont mis en place afin de stimuler et de faire prendre conscience à l’enfant de ses besoins et de l’amener petit à petit à l’autonomie. Nous proposons des moments d’activités dirigées et d’activités libres qui englobent chansonnettes, mimes, histoires ainsi que différents jeux et bricolages: toujours des moments courts, mais qui peuvent être répétitifs tout au long de la journée.
Nos propositions sont très spontanées, adaptées à l’envie du moment, du temps et de l’âge de chacun. Tous ces moments sont nécessaires à l’éveil général et sont émis à travers le plaisir du jeu.
La chaise haute accueille l’enfant lorsqu’il se tient assis. Dès les premiers signes d’autonomie, il reçoit une cuillère afin d’essayer de manger seul. L’éducatrice présente, motive et encourage l’enfant à goûter de tout. Lorsqu’il peut se tenir assis sans soutien, il s’asseoit à table avec ses camarades. Il apprend à ne pas se relever, à attendre que tous ses copains aient fini de manger avant de sortir de table. Les bébés dorment selon leur rythme. Chaque enfant a son lit. Pour ces tout petits, notre priorité est de les suivre dans leur rythme, de les accompagner et de les stimuler dans leurs différents stades de développement à travers le contact corporel et la communication verbale, visuelle et gestuelle, les câlins et la tendresse.
Nos propositions sont très spontanées, adaptées à l’envie du moment, du temps et de l’âge de chacun. Tous ces moments sont nécessaires à l’éveil général et sont émis à travers le plaisir du jeu.
La chaise haute accueille l’enfant lorsqu’il se tient assis. Dès les premiers signes d’autonomie, il reçoit une cuillère afin d’essayer de manger seul. L’éducatrice présente, motive et encourage l’enfant à goûter de tout. Lorsqu’il peut se tenir assis sans soutien, il s’asseoit à table avec ses camarades. Il apprend à ne pas se relever, à attendre que tous ses copains aient fi ni de manger avant de sortir de table. Les bébés dorment selon leur rythme. Chaque enfant a son litPour ces tout petits, notre priorité est de les suivre dans leur rythme, de les accompagner et de les stimuler dans leurs différents stades de développement à travers le contact corporel et la communication verbale, visuelle et gestuelle, les câlins et la tendresse.
Différents exercices d’éveil corporel de psychomotricité sont mis en place afin de stimuler et de faire prendre conscience à l’enfant de ses besoins et de l’amener petit à petit à l’autonomie. Nous proposons des moments d’activités dirigées et d’activités libres qui englobent chansonnettes, mimes, histoires ainsi que différents jeux et bricolages: toujours des moments courts, mais qui peuvent être répétitifs tout au long de la journée.
Nos propositions sont très spontanées, adaptées à l’envie du moment, du temps et de l’âge de chacun. Tous ces moments sont nécessaires à l’éveil général et sont émis à travers le plaisir du jeu.
Les moyens (env. 1 an 1/2 – env. 3 ans)
